摘要：参照“中国学生发展核心素养”，尝试筛选出地理学科应重点培养的科学精神、学会学习、责任担当三大素养，对依据《义务教育地理课程标准（年版）》命制的年福建省中考地理试题的重要变化、亮点或重要倾向进行评析，并提出了相应的教学建议，以期在“以考导教”的背景下为教学和备考提供参考。
关键词：核心素养；立德树人；中考试题评析；教学建议
学生发展核心素养，是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。［1］核心素养的培育，作为落实“立德树人”根本任务的重要措施，应该贯穿在学科教学的全部环节中，包括考试评价环节。在当前“以考导教”的背景下，中考地理试题命制的原则及方向，直接影响到学生发展核心素养培育的总目标赋予初中地理教学应达成的具体目标的落实，为此，我们对依据《义务教育地理课程标准（年版）》命制的年福建省中考地理试题所呈现的重要变化、亮点及重要倾向，从当前地理教学应重点培育的核心素养——科学精神、学会学习和责任担当等三个方面进行试题评析，并提出相应的教学建议，以期为初中阶段的地理教学和备考提供参考，以改变传统的初中地理教学中重知识、轻技能，重识记、轻思维，重应试、轻情感态度价值观的教学模式。
一、立足双基，培育学生科学精神
知识与技能是形成学科核心素养的支点，［2］地理基础知识与基本技能，是地理学习必备的知识与技能，是地理核心素养培育的根本，是培养学生科学精神的重要依托。
本次中考试题特别注重考查基础知识，从试题分布看，选择题有1、2、5、6、9、10、14、17、20、21、23题共22分，综合题27题2分、28题5分、29题1分、30题2分，基础知识记忆能力考查比重比年略高，占比达到32%，涉及内容包括了大洲、大洋、洲界、板块、首都、地形名称等，基础性强，地理味浓厚，目的在于要求学生掌握最基础的地理知识，完成必备知识点的学习。
同时，根据“学习对生活有用以及对终身发展有用的地理”［3］基本理念，试题联系学生的生活体验，选题背景来源丰富，情境真实多样，如1-4题
